在学校贯彻落实党的二十届三中全会和全国教育大会精神，推动落实学校第十五次党代会各项部署，开展教育思想大讨论之际，学校党委安排我们来到林州，学习红旗渠精神，我们认为非常及时。红旗渠干部学院精心安排培训课程，理论授课和实践教学紧密结合，通过四天的学习，我们每个人都感觉受益很大。我们追忆了修渠历史，被当年先辈们那种不认命、不服输的劲头每每感动得眼含热泪；我们感悟了思想伟力，对与延安精神一脉相承的红旗渠精神从感性认识上升为理性认识。
教育思想是对办什么样的教育、怎样办好教育的理性认识和看法，同时也是办什么样的大学、如何办好大学的路径和方法，是做好学校教育教学改革工作的先导。此次教育思想大讨论结合学习红旗渠精神，我们觉得这两者的内涵也是高度契合的，在今天学校面对教育强国战略最后十年大背景下，推动东大的发展、培养符合社会需要的高素质创新型人才，也需要我们学习和发扬60年前形成的“自力更生，艰苦创业，团结协作，无私奉献”的红旗渠精神。
第二组全体成员聚焦立德树人根本任务，着眼解决学校教育教学发展过程中存在的系统性问题与深层次困难，围绕深化以人才需求为导向的人才培养供给侧结构性改革，加快构建新时代人才培养体系，提升保障能力，深化管理体制改革，打造高效高质量运行体系等主题认真研讨，本着“定位工作、越位思考”的态度，从各自实际工作出发，为学校提出问题、建议，站在学校高度，深入分析制约学校人才培养的体制机制障碍，举措建议力求具体可行。形成了问题和建议清单共5项，现总结如下：
问题1：在学校校级人才培养目标已明确的大框架下，各学院培养计划中的人才培养目标特色不够鲜明，对课程体系建设的牵引作用发挥不够。
建议：各学院利用好此次大讨论契机，组织全员深度思考，进一步结合自己的学科专业特点，明确自身办学定位，进而凝练人才培养目标，甚至可以出台学院章程。
问题2：在培养拔尖人才、复合式人才方面，目前校内已经有了一些特色班，但总量还不够多，双学位、辅修专业、交叉专业覆盖面还较小。
建议：一方面学院层面要在院内制定拔尖人才特色培养办法，同时主动提出在交叉人才培养方面的供给和需求，另一方面学校层面也应做好组织、统筹、撮合，并在管理信息化上提供支撑，化解因管理繁琐而打消基层创新积极性的机制障碍。
问题3：学校“五育”并举实施方案已出台，还有待进一步从学生获得感出发，落实到具体教育教学过程中。
建议：第一课堂与第二课堂相融合，教学工作与团学工作相协同，可将共青团第二课堂成绩单系统与教务系统适度关联，优化人才培养方案，让第二课堂也有计划、有组织、有评价、有应用。提高人才培养的信息化水平，建设与“五育并举”相适应的高质量的教育教学体系。
问题4：全员育人的配套制度尚不健全，育人工作队伍管理机制不够清晰。
《东北大学深入实施新时代人才强校战略的若干举措》之19.加强学生工作队伍建设里面说，“构建辅导员、班导师协同育人机制，突出研究生导师在学生管理中的关键作用。”如何落实？谁来负责？（如对班导师进行考核、给研究生导师布置工作、校外导师履行育人职责）还未明确。
建议：党委健全管理制度，明确授权，对班导师和研究生导师育人工作的管理和考核，是教师工作部、学生工作部、研究生工作部负责，这样，具体工作到学院才好落实到位。
问题5：目前学校本科招生相关工作除了确定招生指标在教务处，主要工作都在学生处，这容易导致到学院层面也由学生们协助一把手组织招生工作的惯性思维和操作，这不利于在基层形成“招生工作是人才培养起始环节”的理念共识，不利于在招生宣传工作中发挥专任教师作用，易造成招生组成员构成与实际需求不适应。
建议：明确“招生是专业建设的重要方面，招生也是人才培养，招生就是人才培养”的理念，改革学校本科招生工作体制机制，可参照研招工作模式，将招生职能调整到教务处，促进学校真正实现招生—培养一体化，这也便于学院让更多的学科带头人，专家教授自觉主动地加入到招生宣传队伍中来。同时还应加大招生经费投入，加强日常宣传，形成覆盖全年的招生宣传工作模式。
另外，研讨中各位领导还提出了出台相关政策促进教师投身教学、敬畏课堂，通过高质量的服务、管理、监督，为人才培养提供保障等建议。同志们纷纷表示要把红旗渠精神带到教育思想大讨论中，带到本职岗位，坚持以人民为中心的根本立场、实事求是的思想路线、担当作为的奋斗姿态，牢固树立“育人兴邦是东北大学的首要使命，教书育人是教师的第一学术责任”的理念，总结经验，凝聚共识，振奋精神，完善立德树人机制，深化教育教学改革，全面提高人才自主培养质量。未来的工作中，不管遇到多大的困难，都要发挥红旗渠精神，攻坚克难，不辱使命，为一流大学和教育强国建设做出贡献。